新技術(shù)視域下的課堂新樣態(tài)
通過研討，清潭實小進(jìn)一步明確了三年中“數(shù)字化學(xué)習(xí)”研究的方向： 一、抓住拳頭項目。 清實小即將加入?yún)^(qū)域“語文主題學(xué)習(xí)”研究。將語文主題學(xué)習(xí)研究置于數(shù)字化學(xué)習(xí)背景下，會產(chǎn)生什么樣的效果？ 首先，這是一條“自己”的路。語文主題學(xué)習(xí)來自于李希貴，全國各地許多學(xué)校都開展了這項研究，且取得相當(dāng)大的效果。數(shù)字化學(xué)習(xí)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)也進(jìn)行著如火如荼的研究，且也有許多成果。我們將兩者相結(jié)合，試圖在一條“中間地帶”發(fā)現(xiàn)別樣的精彩。 其次，用大數(shù)據(jù)來檢測我們的學(xué)習(xí)效果，會比“模模糊糊”更有效。一直以來，理科學(xué)習(xí)講“清清晰晰一條線”，語文學(xué)習(xí)講“模模糊糊一大片”。我們固然知道通過量的積累能實現(xiàn)質(zhì)的變化，但臨界點在哪兒？我們始終找不到。大數(shù)據(jù)分析，是否可以讓我們發(fā)現(xiàn)它？ 第三，用新的刺激來改變學(xué)習(xí)的方式，是否可以改變一下當(dāng)前學(xué)生疲倦的學(xué)習(xí)狀況？所有的 教學(xué)設(shè)計都是基于學(xué)生“非常好學(xué)”的理想基礎(chǔ)上設(shè)計的。但事實上，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況卻不容樂觀。老師們需要不斷使用新方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)也許是一條適切的路。 二、建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。 讓數(shù)字化學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式（不是全部），是我們理解的“環(huán)境”。我們希望各學(xué)科均能借助一些數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺、軟件、AAP等，開展數(shù)字化學(xué)習(xí)嘗試，以轉(zhuǎn)變教育觀念，幫助學(xué)生樹立“主動學(xué)習(xí)”的理念，養(yǎng)成“隨時隨地學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，建立“終身學(xué)習(xí)”的理念。 其一，“速算總動員”的序列性建設(shè)。速算總動員是一款軟件，目前在我校數(shù)學(xué)組已漸漸地開展起來了。有部分學(xué)生對此非常熱愛，但教育是需要面向全體學(xué)生的，是否全體學(xué)生都熱情地參與到其中？我們?nèi)绾侮P(guān)注后進(jìn)生？學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)需要建立一種怎么樣的機(jī)制才能更好地發(fā)展？ 其二，創(chuàng)客教育的深入推進(jìn)。數(shù)字技術(shù)與教育的融合，帶來了的不僅是幕課，還有創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育是基于學(xué)校教育越來越僵化，大量的作業(yè)和考試造成學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神正在喪失的背景下提出的?？茖W(xué)與信息學(xué)科涉足的創(chuàng)客教育，也為個性化的學(xué)習(xí)提供了更廣闊的發(fā)展空間 其三，運用大數(shù)據(jù)，來分析教學(xué)過程中的得失，可以為英語教學(xué)評一體的建設(shè)提供較為理想的空間。即時完成的作業(yè)，能迅速地使老師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，且可即時地進(jìn)行教案調(diào)整和個性化輔導(dǎo)。 其四，一起作業(yè)網(wǎng)、QQ群問問…… 清潭實小把“數(shù)字化學(xué)習(xí)，打造學(xué)校新樣態(tài)”作為未來三年工作的重點。我們希望通過一代清實小教育工作者不懈地努力，使清實小的學(xué)生獲得更豐富多彩且有質(zhì)量的學(xué)校生活。
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