請你談談04年12月教師教技標準和13年10月信息提升工程的異同??！

一、1.主旨：為貫徹落實《2003-2007年教育振興行動計劃》和《教育部關于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃,組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》(教師[2004]4號)有關要求,為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。    
      2.基本要點：
     培訓與考核中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員教育技術能力,并提升教學人員、管理人員、技術人員能力，具體如下：
     a.意識與態(tài)度：認識到到教育技術的重要，并且是教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，進行反思并終身學習；
    b. 知識與技能：掌握有關教育技術的基本方法；
     c.應用與創(chuàng)新:能在教學實際中充分發(fā)揮自己的專業(yè)水平；
     d.社會責任:營造良好的學習環(huán)境，有基本的社會責任感和道德觀念。
二、1、主旨：為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力
    2、要點：（1）提升工程的總體目標和任務。
                  （2）建立教師信息技術應用能力的標準體系
                  （3）按照教師需求實施全員培訓  
                  （4）推行符合信息技術特點的培訓新模式
                  （5）遴選一線老師滿意的培訓資源
                  （6）開展教師信息技術應用能力測評
                  （7）推動教師主動應用信息技術
                  （8）加強組織保障確保提升工程取得實效
三、相同點：13年頒布的內(nèi)容是04年的繼承與發(fā)展，具有一脈相承的關系，但從根本上都是為了提高中小學教師教育技術能力的水平,提升教師專業(yè)素質(zhì)，讓教育技術在未來的教學過程中更加發(fā)揮它的積極作用。
      不同點：13年頒布的內(nèi)容更加具體跟詳細，并且在主旨方面提出了具體可行的新理念，在提高教師專業(yè)能力上更加具有針對性。

1.主旨：為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。
   要點：對象：中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員教育技術能力的培訓與考核。
  （1）意識與態(tài)度。能夠認識到教育技術重要作用。有應用教育技術的意識與能力。有對教育技術相關的反思與評價能力。有終身學習的能力和意識。
  （2）知識與技能。有關于教育技術發(fā)展，運用教育技術方面的知識。掌握一定的教育技術技能和方法。
  （3）應用與創(chuàng)新。掌握基本技能。能應用與創(chuàng)新，用技術和他人交流。
  （4）社會責任。公平利用資源。能夠提高技術環(huán)境，應用的安全，并能規(guī)范加強應用技術的行為與言行。
2.主旨：全面提升教師信息技術應用能力
  要點：（1）教師能夠應用信息技術優(yōu)化課堂教學，應用信息技術轉(zhuǎn)變學習方式
           （2）有應用信息技術的基本素養(yǎng)
           （3）有對應用信息技術課程的計劃與準備
           （4）能組織與管理信息化教學過程
           （5）對教學效果和教學過程能評估與診斷
           （6）能運用信息技術資源學習與發(fā)展
3、相同點：都是為了提高中小學教師教育技術能力的水平,提升教師專業(yè)素質(zhì)，讓教育技術更好服務于教學。
      不同點：2013年頒布的內(nèi)容更為具體系統(tǒng)和豐富，側(cè)重教師本身的技術水平，更有助于認識到教育技術的有效應用對教學、培養(yǎng)人才的重要性。

一、1.主旨：為貫徹落實《2003-2007年教育振興行動計劃》和《教育部關于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃,組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》(教師[2004]4號)有關要求。為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。    
      2.基本要點：
     培訓與考核中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員教育技術能力,并提升教學人員、管理人員、技術人員能力，具體如下：
  （1）意識與態(tài)度：認識到到教育技術的重要，并且是教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，進行反思并終身學習；
  （2）知識與技能：掌握有關教育技術的基本方法；
  （3）應用與創(chuàng)新:能在教學實際中充分發(fā)揮自己的專業(yè)水平；
  （4）社會責任:營造良好的學習環(huán)境，有基本的社會責任感和道德觀念。
二、1、主旨：為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力
    2、要點：（1）提升工程的總體目標和任務。
               （2）建立教師信息技術應用能力的標準體系
               （3）按照教師需求實施全員培訓  
               （4）推行符合信息技術特點的培訓新模式
               （5）遴選一線老師滿意的培訓資源
                  （6）開展教師信息技術應用能力測評
                  （7）推動教師主動應用信息技術
                  （8）加強組織保障確保提升工程取得實效
三、相同點：都在各個方面對提高中小學教師的信息技術應用能力有具體的提高要求。13年頒布的內(nèi)容是04年的繼承與發(fā)展，具有一脈相承的關系，但從根本上都是為了提高中小學教師教育技術能力的水平,提升教師專業(yè)素質(zhì)，讓教育技術在未來的教學過程中更加發(fā)揮它的積極作用。
      不同點：13年頒布的內(nèi)容更加具體跟詳細，并且在主旨方面提出了具體可行的新理念，在提高教師專業(yè)能力上更加具有針對性，在各個方面對提高中小學教師的信息技術應用能力有具體的提高要求。而04年頒布的標準更注重為提高中小學教師教育技術能力水平,促進教師專業(yè)能力發(fā)展。

一、1.主旨：為貫徹落實《2003-2007年教育振興行動計劃》和《教育部關于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃,組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》(教師[2004]4號)有關要求。為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。   
       2.基本要點：
     培訓與考核中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員教育技術能力,并提升教學人員、管理人員、技術人員能力，具體如下：
  （1）意識與態(tài)度：認識到到教育技術的重要，并且是教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，進行反思并終身學習；
  （2）知識與技能：掌握有關教育技術的基本方法；
  （3）應用與創(chuàng)新:能在教學實際中充分發(fā)揮自己的專業(yè)水平；
  （4）社會責任:營造良好的學習環(huán)境，有基本的社會責任感和道德觀念。
二、1、主旨：為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力
    2、要點：（1）提升工程的總體目標和任務。
               （2）建立教師信息技術應用能力的標準體系
               （3）按照教師需求實施全員培訓  
                （4）推行符合信息技術特點的培訓新模式
               （5）遴選一線老師滿意的培訓資源
                  （6）開展教師信息技術應用能力測評
                  （7）推動教師主動應用信息技術
                  （8）加強組織保障確保提升工程取得實效
三、相同點：都在各個方面對提高中小學教師的信息技術應用能力有具體的提高要求。13年頒布的內(nèi)容是04年的繼承與發(fā)展，具有一脈相承的關系，但從根本上都是為了提高中小學教師教育技術能力的水平,提升教師專業(yè)素質(zhì)，讓教育技術在未來的教學過程中更加發(fā)揮它的積極作用。
      不同點：13年頒布的內(nèi)容更加具體跟詳細，并且在主旨方面提出了具體可行的新理念，在提高教師專業(yè)能力上更加具有針對性，在各個方面對提高中小學教師的信息技術應用能力有具體的提高要求。而04年頒布的標準更注重為提高中小學教師教育技術能力水平,促進教師專業(yè)能力發(fā)展。

1.主旨：為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展

一、1.主旨：為貫徹落實《2003-2007年教育振興行動計劃》和《教育部關于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃,組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》(教師[2004]4號)有關要求。為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。          2.基本要點：      培訓與考核中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員教育技術能力,并提升教學人員、管理人員、技術人員能力，具體如下：   （1）意識與態(tài)度：認識到到教育技術的重要，并且是教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，進行反思并終身學習；   （2）知識與技能：掌握有關教育技術的基本方法；   （3）應用與創(chuàng)新:能在教學實際中充分發(fā)揮自己的專業(yè)水平；   （4）社會責任:營造良好的學習環(huán)境，有基本的社會責任感和道德觀念。 二、1、主旨：為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力     2、要點：（1）提升工程的總體目標和任務。                （2）建立教師信息技術應用能力的標準體系                （3）按照教師需求實施全員培訓                  （4）推行符合信息技術特點的培訓新模式                （5）遴選一線老師滿意的培訓資源                   （6）開展教師信息技術應用能力測評                   （7）推動教師主動應用信息技術                   （8）加強組織保障確保提升工程取得實效 三、相同點：都在各個方面對提高中小學教師的信息技術應用能力有具體的提高要求。13年頒布的內(nèi)容是04年的繼承與發(fā)展，具有一脈相承的關系，但從根本上都是為了提高中小學教師教育技術能力的水平,提升教師專業(yè)素質(zhì)，讓教育技術在未來的教學過程中更加發(fā)揮它的積極作用。       不同點：13年頒布的內(nèi)容更加具體跟詳細，并且在主旨方面提出了具體可行的新理念，在提高教師專業(yè)能力上更加具有針對性，在各個方面對提高中小學教師的信息技術應用能力有具體的提高要求。而04年頒布的標準更注重為提高中小學教師教育技術能力水平,促進教師專業(yè)能力發(fā)展。

1.主旨：為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。
   要點：對象：中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員教育技術能力的培訓與考核。
  （1）意識與態(tài)度。能夠認識到教育技術重要作用。有應用教育技術的意識與能力。有對教育技術相關的反思與評價能力。有終身學習的能力和意識。
  （2）知識與技能。有關于教育技術發(fā)展，運用教育技術方面的知識。掌握一定的教育技術技能和方法。
  （3）應用與創(chuàng)新。掌握基本技能。能應用與創(chuàng)新，用技術和他人交流。
  （4）社會責任。公平利用資源。能夠提高技術環(huán)境，應用的安全，并能規(guī)范加強應用技術的行為與言行。
2.主旨：全面提升教師信息技術應用能力
  要點：（1）教師能夠應用信息技術優(yōu)化課堂教學，應用信息技術轉(zhuǎn)變學習方式
           （2）有應用信息技術的基本素養(yǎng)
           （3）有對應用信息技術課程的計劃與準備
           （4）能組織與管理信息化教學過程
           （5）對教學效果和教學過程能評估與診斷
           （6）能運用信息技術資源學習與發(fā)展
3.同：都在各個方面對提高中小學教師的信息技術應用能力有具體的提高要求。
   異：1.增加對幼兒園教師的目標要求。
         2.針對2004年頒布的計劃實施成果中出現(xiàn)的問題：項目分散、標準不全、模式單一、學用脫節(jié)等。2013年提升工程更加具體的對各項要點進行豐富，對教師信息技術應用能力的內(nèi)容要求具體到了優(yōu)化課堂教學與轉(zhuǎn)變學習方式上來，這樣讓中小學教師更明白國家對教師信息技術應用能力的要求，也更方便他們實現(xiàn)自我發(fā)展。

一.請概述2004年12月教育部頒布的《中小學教師教育技術能力標準》的主旨和基本要點是什么？

  （1）.主旨：04年標準的主旨在于通過對中小學教學人員、管理人員、技術人員進行教育技術能力培訓與考核，以達到提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展的目的。

  （2）.基本要點：

  1.意識與態(tài)度。能夠認識教育技術的重要性；主動在教學過程中使用信息技術；對教學活動進行反思；學會利用教育技術進行終生學習。

                  2. 知識與技能。掌握教育技術的基本知識與使用技能。

                  3. 應用與創(chuàng)新。對教育技術的應用能力提高，并能根據(jù)實際情況對應用方式有創(chuàng)新。

                  4. 社會責任。向?qū)W生一視同仁地提供學習資源并指導學生正確、合理地使用技術。

二.請概述2013年10月教育部“中小學教師信息技術應用能力提升工程”的主旨和基本要點是什么？

   （1）主旨：充分發(fā)揮新型教育資源的作用，規(guī)范教師信息技術應用能力標準，全面提升教師信息技術應用的能力，改善各地信息技術應用水平不均的局面。

   （2）基本要點：1.確定提升工程的總?cè)蝿蘸湍繕耍?/font>

                  2.建立教師信息技術應用能力標準體系，根據(jù)標準開展教師信息技術應用能力測評，并加強組織保障確保提升工程取得實效。

                  3.根據(jù)教師的培訓需求以及對于培訓資源的要求推行符合信息技術特點的培訓新模式，推動教師主動應用信息技術。

三.試比較二者的異同。

  首先，二者存在教師信息技術應用能力普及程度上的區(qū)別，04版是提出要全面發(fā)展教師信息技術應用能力，而13版是建立在04版推行基礎上提出的，針對04版沒有一個具體的關于教師信息技術應用能力標準的不足之處做了補充。

  其次，04版推行后對教師沒有進行系統(tǒng)的能力培訓，各地水平良莠不齊，無法保證教師能得到很好的發(fā)展。而13版則規(guī)定各地教育部門將教師的培訓作為新的關注點，并選取優(yōu)質(zhì)的培訓資源對教師進行統(tǒng)一培訓，有效地保證了教師能力得到發(fā)展。

   

一，主旨：提高廣大中小學教師教育技術能力和水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。 要點：(一)中小學教學人員教育技術能力標準：意識與態(tài)度 （1）重要性的認識（2）應用意識（3）評價與反思（4）終身學習 ；（二）管理人員教育技術能力標準：知識與技能      (1)基本知識（2）基本技能 ；（三）技術人員教育技術能力標準：應用與創(chuàng)新 （1）設計與開發(fā)（2）應用與管理（3）評估與發(fā)展 （4）合作與交流 （四）社會責任        （1）公平利用（2）有效利用（3）安全使用（4）規(guī)范行為
二，主旨：為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力。要點：（1）提升工程的總體目標和任務 （2）建立教師信息技術應用能力標準體系 （3）按照教師需求實施全員培訓 （4）推行符合信息技術特點的培訓新模式  （5）遴選一線教師滿意的培訓資源 （6）開展教師信息技術應用能力測評 （7）推動教師主動應用信息技術 （8）加強組織保障確保提升工程取得實效。
三，同：目的一樣，均是為了提升中小學教師信息技術應用能力，提高教師的教學水平，促進教師的專業(yè)能力發(fā)展。
異：2004年頒布的計劃實施項目分散、標準不全、模式單一、學用脫節(jié)等，2013年頒布的內(nèi)容更為具體系統(tǒng)和豐富，側(cè)重教師本身的技術水平，更有助于認識到教育技術的有效應用對教學、培養(yǎng)人才的重要性。

1 、主旨：提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。   
     基本要點：培訓與考核中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員教育技術能力,并提升教學人員、管理人員、技術人員能力，具體如下：
     (1).意識與態(tài)度：認識到到教育技術的重要，并且是教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，進行反思并終身學習；
     (2).知識與技能：掌握有關教育技術的基本方法；
     (3).應用與創(chuàng)新:能在教學實際中充分發(fā)揮自己的專業(yè)水平；
     (4).社會責任:營造良好的學習環(huán)境，有基本的社會責任感和道德觀念。
2、主旨：為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力
    要點：（1）提升工程的總體目標和任務。
                  （2）建立教師信息技術應用能力的標準體系
                  （3）按照教師需求實施全員培訓  
                  （4）推行符合信息技術特點的培訓新模式
                  （5）遴選一線老師滿意的培訓資源
                  （6）開展教師信息技術應用能力測評
                  （7）推動教師主動應用信息技術
                  （8）加強組織保障確保提升工程取得實效
3、相同點：13年頒布的內(nèi)容是04年的繼承與發(fā)展，都是為了提高中小學教師教育技術能力的水平,提升教師專業(yè)素質(zhì)，讓教育技術在未來的教學過程中更加發(fā)揮它的積極作用。
      不同點：13年頒布的內(nèi)容更加具體跟詳細，也更為系統(tǒng)地在主旨方面提出了具體可行的新理念，在提高教師專業(yè)能力上更加具有針對性。

1、答：主旨：為了提高中小學教師教育技術水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。要點：對教學人員、管理人員以及技術人員教育技能進行培訓和考核，從以下四個方面體現(xiàn)：
（1）意識與態(tài)度方面：認識到學好教育技術對于教師的重要性以及通過教學資源提高自身素質(zhì)。
（2 )知識與技能方面：掌握教育技術相關內(nèi)容，學會利用教育技術進行信息的加工和處理，并且學會對其進行評價。（3）應用于創(chuàng)新方面： 積極開展信息技術與課程的整合，探索信息技術與課程整合的有效途徑。利用教育技術進行教學設計，對相關事物進行優(yōu)化管理，并能開展相關的研究。（4）社會責任：公平利用相應資源，引導學生正確資源，促進其良好發(fā)展，營造良好的學習環(huán)境，教授學生相關的法律知識。
2、答：主旨：為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學相融合。要點：（1）提升工程的總體目標和任務（2）建立教師信息技術應用能力標準體系（3）按照教師需求實施全員培訓（4）推行符合信息技術特點的培訓新模式（5）遴選一線教師滿意的培訓資源（6）開展教師信息技術應用能力測評（7）推動教師主動應用信息技術（8）加強組織保障確保提升工程取得實效。
3、相同點：兩者都是為了促進教師教育技術和教學水平的提高，同時要求教師更好地利用教育資源引導學生，在不斷地挑戰(zhàn)中提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，迎接更高的挑戰(zhàn)。
不同點：我認為04年的標準多是紙上談兵的講法，沒有與實際相結(jié)合，沒有與當下社會現(xiàn)狀相接軌。只是列了一系列的標準，需要教師達到的要求。而13年的工程更實際地講出了當下教師所應該達到的具體要求，內(nèi)容較具體，更側(cè)重于對教師技能的培訓，例如增加了一系列新的制度以此真正提高教師教育技術的水平。

一、1、主旨：為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。   
       2、要點： 對于教學人員、管理人員、技術人員能力的提升。①充分意識到教育技術的重要性，并不斷地進行自我反思，培養(yǎng)自己終身學習的能力；②掌握有關教育技術的基本知識和技能；③能在教學實際中充分發(fā)揮自己的專業(yè)水平；④有基本的社會責任感和道德觀念。
二、1、主旨：①充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益②全面提升教師信息技術應用能力③為貫徹落實國家教育信息化總體要求
    2、要點：①提升工程的總體目標和任務②按照教師需求實施全員培訓③建立教師信息技術應用能力的標準體系④遴選一線老師滿意的培訓資源⑤推行符合信息技術特點的培訓新模式⑥開展教師信息技術應用能力⑦推動教師主動應用信息技術⑧加強組織保障確保提升工程取得實效
三、相同點：都是為提高中小學教師在教學上的專業(yè)水平，讓教師的教育技術水平有所提升。
       不同點：2013年頒布的內(nèi)容更為具體化，更有助于提高教師對教育技術重要性的認識。

第一題主旨：提高廣大中小學教師教育技術能力和水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。

1.主旨:提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。
  要點：（1）對象：中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員
       （2）意識與態(tài)度：對教育技術重要性的認識，具有應用教育技術的認識，能夠?qū)Y源應用進行評價與反思，具有終身學習的意識和態(tài)度。   
           知識與技能：具備教育技術的基本知識和基本技能。
           應用與創(chuàng)新：教學人員要加強教學設計與實施、支持與管理，管理人員加強決策與策劃、組織與運用，技術人員加強設計與開發(fā)、應用與管理，進行科研與發(fā)展、合作與交流。
           社會責任：公平利用資源，有效應用教育技術，安全使用教育技術，規(guī)范行為。
           
2.主旨：貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力。
要點：（1）提升工程的總體目標和任務（2）建立教師信息技術應用能力標準體系（3）按照教師需求實施全員培訓（4）推行符合信息技術特點的培訓新模式（5）遴選一線教師滿意的培訓資源（6）開展教師信息技術應用能力測評（7）推動教師主動應用信息技術（8）加強組織保障確保提升工程取得實效
3.同：提升中小學教師信息技術應用能力。
  異：2004年12月教育部頒布的《中小學教師教育技術能力標準》是指導中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員教育技術培訓與考核的基本依據(jù)，更加注重中小學教師教育技術培訓、考試和認證體系，促進中小學教師教育技術培訓與考核的健康發(fā)展，重在實踐。但存在項目分散、標準不全、模式單一、學用脫節(jié)等突出問題。
     2013年10月教育部“中小學教師信息技術應用能力提升工程”是為了完善中小學教師技術應用能力提升的實施，解決具體問題，重在工程，重在決策，更加系統(tǒng)化、具體化。

一、主旨：提高廣大中小學教師教育技術能力和水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。

要點：1、能夠認識到教育技術對于教育的重要性，具有正確的意識與態(tài)度，結(jié)合科學并積極創(chuàng)新教學過程。

      2、樹立正確意識，掌握教育技術的基本知識和基本技能。

      3、能在教學實際中充分發(fā)揮自己的專業(yè)水平。

      4、能利用技術在教學中進行合作與交流，規(guī)范行為，向?qū)W生示范并傳授與技術利用有關的法律法規(guī)知識和倫理道德觀念。

二、主旨：為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力

要點：1、提升工程的總體目標和任務。2、建立教師信息技術應用能力標準體系.3、按照教師需求實施全員培訓。4、推行符合信息技術特點的培訓新模式。5、遴選一線教師滿意的培訓資源。6、開展教師信息技術應用能力測評。7、推動教師主動應用信息技術。8、加強組織保障確保提升工程取得實效。

三、異：增加對幼兒園教師的規(guī)范，前者針對個體教師的能力提升和個人修養(yǎng)，后者提高整體教師隊伍的教育技術水平，后者是對前者的完善。

    同：都是為了提升教師的教育技術水平，并且能夠提高教師的綜合素質(zhì)以及實踐能力和創(chuàng)新能力。

第一題 主旨：提高廣大中小學教師教育技術能力和水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。 基本要點：1.意識與態(tài)度：
                  教學人員：側(cè)重于教育技術的利用和應用意識應用水平的提高上
                  管理人員：側(cè)重于教學資源的推進利用及管理水平的提高上            
                  技術人員：側(cè)重于教學資源的優(yōu)化和創(chuàng)新上         
                 2.知識與技能：
                 教學人員：需要掌握與教學教育有關知識的實際技能
                 管理人員：需要掌握教育技術的思想及管理技能            
                 技術人員：需要掌握教育技術資源的發(fā)展和開發(fā)設計技能
                3.應用與創(chuàng)新：
                 教學人員：需要優(yōu)化實際教學技能
                 管理人員：需要優(yōu)化管理方案            
                 技術人員：需要創(chuàng)新教育資源  
               4.社會責任：
                教學人員：使每個學生都能充分利用到教學資源
                管理人員：使管理制度有保障
                技術人員：為教師和學生在學習資源上得到發(fā)展
第二題
主旨：建立教師信息技術應用能力標準體系，完善頂層設計；整合相關項目和資源，采取符合信息技術特點的新模式同時需要貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力。
基本要點：（1）提升工程的總體目標和任務 （2）建立教師信息技術應用能力標準體系 （3）按照教師需求實施全員培訓 （4）推行符合信息技術特點的培訓新模式  （5）遴選一線教師滿意的培訓資源 （6）開展教師信息技術應用能力測評 （7）推動教師主動應用信息技術 （8）加強組織保障確保提升工程取得實效
第三題
異：相對于《中小學教師教育技術能力標準》而言，《中小學教師信息技術應用能力提升工程》更為系統(tǒng)。首先更注重教師人員的教育技術提升及自主發(fā)展的能力；其次吸收國外資源和成果，更加注重實踐更貼合實際，而且更貼合實際，實踐模式更加新穎便捷；再者更注重各階層的合作，資源匯聚，同時也加大了競爭力，激發(fā)學習動力?？傊?，后者更加有規(guī)劃，制度更加完善。
同：在各個方面對提高中小學教師的信息技術應用能力有具體的提高要求。

第一題：
主旨：為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展，
基本要點：對教學人員，管理人員，技術人員的教育技術能力標準的要求
（1）意識與態(tài)度方面：.能夠認識到教育技術在推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準，在提高教師專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等方面的重要作用，并具有不斷學習新知識和新技術以完善自身素質(zhì)結(jié)構的意識與態(tài)度等。
（2）知識與技能方面：理解教育技術的主要理論基礎，掌握信息檢索、加工與利用的方法等。
（3）應用與創(chuàng)新方面：能夠正確地描述教學目標、分析教學內(nèi)容，并能根據(jù)學生特點和教學條件設計有效的教學活動，能夠收集、甄別、整合、應用與學科相關的教學資源以優(yōu)化教學環(huán)境，能充分利用信息技術學習業(yè)務知識，發(fā)展自身的業(yè)務能力等。
（4）社會責任方面：公平利用努力使不同性別、不同經(jīng)濟狀況的學生在學習資源的利用上享有均等的機會，健康使用促進學生正確地使用學習資源，以營造良好的學習環(huán)境等。




第二題：
主旨：為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力。
基本要點：
（1）提升工程的總體目標和任務：建立教師信息技術應用能力標準體系，完善頂層設計，促進信息技術與教育教學融合取得新突破。
（2）建立教師信息技術應用能力標準體系：圍繞深入推進基礎教育課程改革和促進教師轉(zhuǎn)變教育教學方式的現(xiàn)實需求，研究制訂教師信息技術應用能力標準、培訓課程標準和能力測評指南等。
（3）按照教師需求實施全員培訓：
（4）推行符合信息技術特點的培訓新模式：各地要根據(jù)信息技術環(huán)境下教師學習特點，有效利用網(wǎng)絡研修社區(qū)，使教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升；
（5）遴選一線教師滿意的培訓資源：教育部依托現(xiàn)有資源，建設資源共建共享服務平臺，匯聚各地培訓課程資源和培訓服務信息，建立優(yōu)質(zhì)資源遴選機制，推動資源交易與交換。
（6）開展教師信息技術應用能力測評
（7）推動教師主動應用信息技術：中小學校要將信息技術應用成效納入教師績效考核指標體系，促進教師在教育教學中主動應用信息技術。
（8）加強組織保障確保提升工程取得實效：
①　  統(tǒng)籌安排各項工作
②　  　加強組織領導
③　落實保障經(jīng)費
④　　做好監(jiān)管評估





第三題：
同：都是為促進中小學，國家信息教育技術的發(fā)展，提高各地教師的信息教育能力，水平而提出建議和意見。
異：2013年10月教育部“中小學教師信息技術應用能力提升工程”較2004年12月教育部頒布的《中小學教師教育技術能力標準》來說更加完善，系統(tǒng)。2004年的更加趨向于教師個人教育技能的提升，而2013年的在其基礎上提出了要促進國家整體的信息教育技術的進步與發(fā)展。

第一題：

主旨：提高廣大中小學教師教育技術能力和水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。

基本要點：中小學教學人員教育技術能力，管理人員教育技術能力以及技術人員教育技術能力在意識與態(tài)度（包括其重要性的認識，應用意識，對它的評價與反思以及終身學習方面），知識與技能（包括中小學教師的基本知識與技能的掌握），應用與創(chuàng)新（包括教師在對教育的設計與開發(fā)，應用與管理方面以及評估與發(fā)展方面的，以及是否能夠?qū)⒁延械臇|西與他人合作交流）,社會責任（包括教師能否公平利用，有效利用，安全使用以及規(guī)范行為）

第二題：

主旨：為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力。

基本要點：1.提升工程的總體目標和任務;
        2.建立教師信息技術應用能力標準體系;
        3.按照教師需求實施全員培訓;
        4.推行符合信息技術特點的培訓新模式;        
        5.遴選一線教師滿意的培訓資源;
        6.開展教師信息技術應用能力測評;
        7.推動教師主動應用信息技術;
        8.加強組織保障確保提升工程取得實效;

第三題：

同：目的都是為了提高中小學教師教育技術能力的水平，促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，能夠更好的應用信息技術能力去服務學生。

        異：中小學教師教育技術能力標準這部分側(cè)重的是對教師能力的發(fā)展，其對象可以是教學人員，可以是管理人員，也可以是技術支持人員。而后一部分更多的側(cè)重于教學人員在教育技術方面發(fā)展，還包括了未來國家對教育技術這一部分人員的要求，具有明顯的傾向性。

第一題，主旨是為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展，指導開展中小學教師教育技術培訓與考核的基本依據(jù)。

1、請概述2004年12月教育部頒布的《中小學教師教育技術能力標準》的主旨和基本要點是什么？
答：2004年12月教育部頒布的《中小學教師教育技術能力標準》的主旨是提高廣大中小學教師教育技術能力和水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。
其基本要點是對教學人員、管理人員、技術人員的教育技術能力進行一定的標準化，讓其更好的服務學生。
2、請概述和基本要點是什么？
答：2013年10月教育部“中小學教師信息技術應用能力提升工程”的主旨是貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力。
基本要點：（1）提升工程的總體目標和任務 （2）建立教師信息技術應用能力標準體系 （3）按照教師需求實施全員培訓 （4）推行符合信息技術特點的培訓新模式  （5）遴選一線教師滿意的培訓資源 （6）開展教師信息技術應用能力測評 （7）推動教師主動應用信息技術 （8）加強組織保障確保提升工程取得實效

3、請比較二者的異同。
答：兩者都重視教師對信息技術素養(yǎng)、自身的提升，但《中小學教師教育技術能力標準》注重教師的技能、態(tài)度和對教育技術的認識，對教師自身有更多的要求。而《中小學教師信息技術應用能力提升工程》關注于教師的信息技術應用技能和系統(tǒng)，提倡信息工程。

1、請概述2013年10月教育部“中小學教師信息技術應用能力提升工程”的主旨和基本要點是什么？
主旨：提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展。
基本要點：包括三個部分，第一部分為教學人員教育技術能力標準，第二部分為管理人員教育技術能力標準，第三部分為技術人員教育技術能力標準。三個部分又可細分為以下幾點：第一，要認識教育技術的重要性，樹立正確的態(tài)度；要將教育技術應用于各類活動中；對教學實踐具有評價與反思的能力；利用教育技術進行終身學習。第二，理解教育技術的基本知識，掌握與之相關的基本技能。第三，運用教育技術正確的開展有效的教學活動；利用教育技術對教學活動進行支持與管理；結(jié)合教學實際對教育技術進行擴展研究；利用教育技術與各方進行交流與應用。第四，即中小學教師教育技術的社會責任。

2、請概述2013年10月教育部“中小學教師信息技術應用能力提升工程”的主旨和基本要點是什么？
主旨：貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升中小學教師的信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學深度融合。
基本要點：一、提升工程的總體目標和任務；二、建立教師信息技術應用能力標準體系；三、按照教師需求實施全員培訓；四、推行符合信息技術特點的培訓新模式；五、遴選一線教師滿意的培訓資源；六、開展教師信息技術應用能力測評；七、推動教師主動應用信息技術；八、加強組織保障確保提升工程取得實效。同時，在技術素養(yǎng)，計劃與準備，組織與管理，評估與診斷，學習與發(fā)展五個維度進行說明補充，即用應用信息技術優(yōu)化課堂教學，還要用應用信息技術轉(zhuǎn)變學習方式。

3、請比較二者的異同
同：提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師教育技術能力發(fā)展。
異：2013年10月教育部“中小學教師信息技術應用能力提升工程”是對2013年10月教育部“中小學教師信息技術應用能力提升工程”的補充說明，前者是后者的基礎，后者是前者的改進，更加注重教師在實際教學中關于教育技術的綜合應用。

第一題：
主旨：提高廣大中小學教師教育技術能力和水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。
基本要點：包括教學人員，管理人員，技術人員三個主體的教育技術能力標準。
對三個主體提出以下四個基本要求：
一、意識與態(tài)度，充分意識到教育技術能力的重要性的認識，并有應用意識，還要有評價與反思，且終身學習教育技術能力。
二、知識與技能，掌握教育技術的基本知識和基本技能。
三、應用與創(chuàng)新，在運用教育技術的時候能充分發(fā)揮自己的專業(yè)水平，并做到創(chuàng)新。
四、社會責任，有社會責任意識和道德意識。
第二題：
主旨：為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力
基本要點：1.提升工程的總體目標和任務;
               2.建立教師信息技術應用能力標準體系;
               3.按照教師需求實施全員培訓;
               4.推行符合信息技術特點的培訓新模式;        
               5.遴選一線教師滿意的培訓資源;
               6.開展教師信息技術應用能力測評;
               7.推動教師主動應用信息技術;
               8.加強組織保障確保提升工程取得實效;
第三題：
相同點：都注重教師對信息技術的應用能力，要求教師掌握好技術，應用好技術，并能進行技術創(chuàng)新。提高教師的技術能力。
不同點：前者更加注重教師信息技術的培養(yǎng)，并且建立相應的教師信息技術應用體系，對教師的應用能力做了評測的標準，更好地鼓勵教師進行技術能力的提高。后者則是注重整體水平的發(fā)展。

2004年
主旨：提高廣大中小學教師教育技術能力和水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展
要點：1.對于教育技術的認識與學習
          2.對知識技能的掌握
          3.學會在教學與科研中進行創(chuàng)新交流
         4.促進社會公平，提高資源的兼容性


2013年
主旨：為貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力
要點：　一、提升工程的總體目標和任務
        二、建立教師信息技術應用能力標準體系
       三、按照教師需求實施全員培訓
       四、推行符合信息技術特點的培訓新模式
     五、遴選一線教師滿意的培訓資源
      六、開展教師信息技術應用能力測評
   七、推動教師主動應用信息技術
   八、加強組織保障確保提升工程取得實效

同：都是為了提高教育的技術應用水平
異：2013年版較2004版更系統(tǒng)化、細致深入到更多方面，統(tǒng)籌整體。

#在這里快速主旨：提高廣大中小學教師教育技術能力和水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。 基本要點：1.意識與態(tài)度：                   教學人員：側(cè)重于教育技術的利用和應用意識應用水平的提高上                   管理人員：側(cè)重于教學資源的推進利用及管理水平的提高上                                技術人員：側(cè)重于教學資源的優(yōu)化和創(chuàng)新上                           2.知識與技能：                  教學人員：需要掌握與教學教育有關知識的實際技能                  管理人員：需要掌握教育技術的思想及管理技能                              技術人員：需要掌握教育技術資源的發(fā)展和開發(fā)設計技能                 3.應用與創(chuàng)新：                   教學人員：需要優(yōu)化實際教學技能                   管理人員：需要優(yōu)化管理方案                               技術人員：需要創(chuàng)新教育資源                  4.社會責任：                 教學人員：使每個學生都能充分利用到教學資源                 管理人員：使管理制度有保障                 技術人員：為教師和學生在學習資源上得到發(fā)展  第二題 主旨：建立教師信息技術應用能力標準體系，完善頂層設計；整合相關項目和資源，采取符合信息技術特點的新模式同時需要貫徹落實國家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，全面提升教師信息技術應用能力。 基本要點：（1）提升工程的總體目標和任務 （2）建立教師信息技術應用能力標準體系 （3）按照教師需求實施全員培訓 （4）推行符合信息技術特點的培訓新模式  （5）遴選一線教師滿意的培訓資源 （6）開展教師信息技術應用能力測評 （7）推動教師主動應用信息技術 （8）加強組織保障確保提升工程取得實效 第三題 異：相對于《中小學教師教育技術能力標準》而言，《中小學教師信息技術應用能力提升工程》更為系統(tǒng)。首先更注重教師人員的教育技術提升及自主發(fā)展的能力；其次吸收國外資源和成果，更加注重實踐更貼合實際，而且更貼合實際，實踐模式更加新穎便捷；再者更注重各階層的合作，資源匯聚，同時也加大了競爭力，激發(fā)學習動力?？傊?，后者更加有規(guī)劃，制度更加完善。 同：在各個方面對提高中小學教師的信息技術應用能力有具體的提高要求?；貜?

一、主旨：為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力發(fā)展

1.主旨：為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。
   要點：對象：中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員教育技術能力的培訓與考核。
  （1）意識與態(tài)度。能夠認識到教育技術重要作用。有應用教育技術的意識與能力。有對教育技術相關的反思與評價能力。有終身學習的能力和意識。
  （2）知識與技能。有關于教育技術發(fā)展，運用教育技術方面的知識。掌握一定的教育技術技能和方法。
  （3）應用與創(chuàng)新。掌握基本技能。能應用與創(chuàng)新，用技術和他人交流。
  （4）社會責任。公平利用資源。能夠提高技術環(huán)境，應用的安全，并能規(guī)范加強應用技術的行為與言行。
2.主旨：全面提升教師信息技術應用能力
  要點：（1）教師能夠應用信息技術優(yōu)化課堂教學，應用信息技術轉(zhuǎn)變學習方式
           （2）有應用信息技術的基本素養(yǎng)
           （3）有對應用信息技術課程的計劃與準備
           （4）能組織與管理信息化教學過程
           （5）對教學效果和教學過程能評估與診斷
           （6）能運用信息技術資源學習與發(fā)展
3.同：都在各個方面對提高中小學教師的信息技術應用能力有具體的提高要求。
   異：1.增加對幼兒園教師的目標要求。
         2.針對2004年頒布的計劃實施成果中出現(xiàn)的問題：項目分散、標準不全、模式單一、學用脫節(jié)等。2013年提升工程更加具體的對各項要點進行豐富，對教師信息技術應用能力的內(nèi)容要求具體到了優(yōu)化課堂教學與轉(zhuǎn)變學習方式上來，這樣讓中小學教師更明白國家對教師信息技術應用能力的要求，也更方便他們實現(xiàn)自我發(fā)展。
哈哈哈我做的真棒

1.主旨：為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。
   要點：對象：中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員教育技術能力的培訓與考核。
  （1）意識與態(tài)度。能夠認識到教育技術重要作用。有應用教育技術的意識與能力。有對教育技術相關的反思與評價能力。有終身學習的能力和意識。
  （2）知識與技能。有關于教育技術發(fā)展，運用教育技術方面的知識。掌握一定的教育技術技能和方法。
  （3）應用與創(chuàng)新。掌握基本技能。能應用與創(chuàng)新，用技術和他人交流。
  （4）社會責任。公平利用資源。能夠提高技術環(huán)境，應用的安全，并能規(guī)范加強應用技術的行為與言行。
2.主旨：全面提升教師信息技術應用能力
  要點：（1）教師能夠應用信息技術優(yōu)化課堂教學，應用信息技術轉(zhuǎn)變學習方式
           （2）有應用信息技術的基本素養(yǎng)
           （3）有對應用信息技術課程的計劃與準備
           （4）能組織與管理信息化教學過程
           （5）對教學效果和教學過程能評估與診斷
           （6）能運用信息技術資源學習與發(fā)展
3.同：都在各個方面對提高中小學教師的信息技術應用能力有具體的提高要求。
   異：1.增加對幼兒園教師的目標要求。
         2.針對2004年頒布的計劃實施成果中出現(xiàn)的問題：項目分散、標準不全、模式單一、學用脫節(jié)等。2013年提升工程更加具體的對各項要點進行豐富，對教師信息技術應用能力的內(nèi)容要求具體到了優(yōu)化課堂教學與轉(zhuǎn)變學習方式上來，這樣讓中小學教師更明白國家對教師信息技術應用能力的要求，也更方便他們實現(xiàn)自我發(fā)展。哦耶

1.主旨：為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。    要點：對象：中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員教育技術能力的培訓與考核。   （1）意識與態(tài)度。能夠認識到教育技術重要作用。有應用教育技術的意識與能力。有對教育技術相關的反思與評價能力。有終身學習的能力和意識。   （2）知識與技能。有關于教育技術發(fā)展，運用教育技術方面的知識。掌握一定的教育技術技能和方法。   （3）應用與創(chuàng)新。掌握基本技能。能應用與創(chuàng)新，用技術和他人交流。   （4）社會責任。公平利用資源。能夠提高技術環(huán)境，應用的安全，并能規(guī)范加強應用技術的行為與言行。 2.主旨：全面提升教師信息技術應用能力   要點：（1）教師能夠應用信息技術優(yōu)化課堂教學，應用信息技術轉(zhuǎn)變學習方式            （2）有應用信息技術的基本素養(yǎng)            （3）有對應用信息技術課程的計劃與準備            （4）能組織與管理信息化教學過程            （5）對教學效果和教學過程能評估與診斷            （6）能運用信息技術資源學習與發(fā)展 3.同：都在各個方面對提高中小學教師的信息技術應用能力有具體的提高要求。    異：1.增加對幼兒園教師的目標要求。          2.針對2004年頒布的計劃實施成果中出現(xiàn)的問題：項目分散、標準不全、模式單一、學用脫節(jié)等。2013年提升工程更加具體的對各項要點進行豐富，對教師信息技術應用能力的內(nèi)容要求具體到了優(yōu)化課堂教學與轉(zhuǎn)變學習方式上來，這樣讓中小學教師更明白國家對教師信息技術應用能力的要求，也更方便他們實現(xiàn)自我發(fā)展。 我是老年人我自豪

1.主旨：為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。    要點：對象：中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員教育技術能力的培訓與考核。   （1）意識與態(tài)度。能夠認識到教育技術重要作用。有應用教育技術的意識與能力。有對教育技術相關的反思與評價能力。有終身學習的能力和意識。   （2）知識與技能。有關于教育技術發(fā)展，運用教育技術方面的知識。掌握一定的教育技術技能和方法。   （3）應用與創(chuàng)新。掌握基本技能。能應用與創(chuàng)新，用技術和他人交流。   （4）社會責任。公平利用資源。能夠提高技術環(huán)境，應用的安全，并能規(guī)范加強應用技術的行為與言行。 2.主旨：全面提升教師信息技術應用能力   要點：（1）教師能夠應用信息技術優(yōu)化課堂教學，應用信息技術轉(zhuǎn)變學習方式            （2）有應用信息技術的基本素養(yǎng)            （3）有對應用信息技術課程的計劃與準備            （4）能組織與管理信息化教學過程            （5）對教學效果和教學過程能評估與診斷            （6）能運用信息技術資源學習與發(fā)展 3.同：都在各個方面對提高中小學教師的信息技術應用能力有具體的提高要求。    異：1.增加對幼兒園教師的目標要求。          2.針對2004年頒布的計劃實施成果中出現(xiàn)的問題：項目分散、標準不全、模式單一、學用脫節(jié)等。2013年提升工程更加具體的對各項要點進行豐富，對教師信息技術應用能力的內(nèi)容要求具體到了優(yōu)化課堂教學與轉(zhuǎn)變學習方式上來，這樣讓中小學教師更明白國家對教師信息技術應用能力的要求，也更方便他們實現(xiàn)自我發(fā)展。

丫丫丫丫鴨鴨鴨鴨

1.主旨：為提高中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。    要點：對象：中小學教學人員、中小學管理人員、中小學技術支持人員教育技術能力的培訓與考核。   （1）意識與態(tài)度。能夠認識到教育技術重要作用。有應用教育技術的意識與能力。有對教育技術相關的反思與評價能力。有終身學習的能力和意識。   （2）知識與技能。有關于教育技術發(fā)展，運用教育技術方面的知識。掌握一定的教育技術技能和方法。   （3）應用與創(chuàng)新。掌握基本技能。能應用與創(chuàng)新，用技術和他人交流。   （4）社會責任。公平利用資源。能夠提高技術環(huán)境，應用的安全，并能規(guī)范加強應用技術的行為與言行。 2.主旨：全面提升教師信息技術應用能力   要點：（1）教師能夠應用信息技術優(yōu)化課堂教學，應用信息技術轉(zhuǎn)變學習方式            （2）有應用信息技術的基本素養(yǎng)            （3）有對應用信息技術課程的計劃與準備            （4）能組織與管理信息化教學過程            （5）對教學效果和教學過程能評估與診斷            （6）能運用信息技術資源學習與發(fā)展 3.同：都在各個方面對提高中小學教師的信息技術應用能力有具體的提高要求。    異：1.增加對幼兒園教師的目標要求。          2.針對2004年頒布的計劃實施成果中出現(xiàn)的問題：項目分散、標準不全、模式單一、學用脫節(jié)等。2013年提升工程更加具體的對各項要點進行豐富，對教師信息技術應用能力的內(nèi)容要求具體到了優(yōu)化課堂教學與轉(zhuǎn)變學習方式上來，這樣讓中小學教師更明白國家對教師信息技術應用能力的要求，也更方便他們實現(xiàn)自我發(fā)展。 以上是我的觀點